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拓展训练安全原则——行为原则/复查原则

行为原则

拓展教师对项目进行中可能遇到的安全问题必须进行全程监控，坚决杜绝任何安全---。例如在做求生墙项目时，拓展教师与安全监护人员要一刻---地监护整个过程，不合理动作一出现就要及时叫停、随时提醒，不仅要关注上爬的队员，也要留意在墙上的队员，整个过程要全fang位、多角度地监护。此外，在高空项目中还要遵循换锁“先挂后摘”原则，项目过程中“互相保护”原则。    

复查原则　　

所有的安全保护器械合理使用，完成后必须再复查一遍，操作中大部分保护要多次检查，消除操作失误的可能性。例如，厦门团队执行力训练公司，我们在做高空断桥项目时，在学生上去前，教师首先要自己检查，然后队长与队友再检查一遍，当上到断桥上时，拓展教师再次检查安全带是否穿戴正确，安全头盔是否扣好等等。

一个拓展培训师讲课应该具备以下几个特征

一、有效性

一个称职的培训者，应该使听课者参加培训之后，在很大程度上了解到怎么解决所面对的问题，或者说培训者必须给听课者以认知、分析、方案、实施等真正解决问题能力上的收益――而不只是单纯堆积知识和培训者的所谓经验。这其实应该是底线的要求，但在---几乎成了高的期望。

二、整个培训内容的针对性

听课者有什么样的特征，是带着什么样的问题来听你的课的?一个好的拓展培训师应该在课前了解这一点，并使培训带有针对性。不幸的是，很多拓展培训师一上来就开始瓜啦瓜啦地讲。这在听课人多的时候当然无可厚非，人少的时候就能看出差异了：也许了解了听课者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地讲――因为他也不知道怎么去针对。

三、培训过程中的针对性

拓展培训师对听课者在培训过程中提出的问题，应该有能力给予思路清晰的分析和建议。我把培训看做“咨询式培训”——别人是要解决问题才来听你的课，南平团队执行力训练公司，就应该从自己的角度提供解决问题的方法和思路——你可以不熟悉听课者问题的具体情境，团队执行力训练公司，但应该对所讲授的领域思路清晰、经验丰富。但---的是，能做到这一点的好像不多。

四、趣味性

趣味性是一个附加性的，或者说“有则---”的要求。幽默能让学习轻松，提高兴致，从而提高学习效率，但要适可而止。有时听到听课者反映“听得非常开心，笑话全记住了，讲的内容?嗯……”，这样就有点偏离了。当然，能做到这样的拓展培训师也属难能可贵了。